चरण-दर-चरण विश्लेषण:
सही कथन को सार्वभौमिक शिक्षा, समावेशन, और आंतरिक प्रेरणा के रचनावादी दृष्टिकोण के सिद्धांतों के साथ संरेखित होना चाहिए।

कथनों का विश्लेषण:

A, B: *केवल* आनुवंशिकता (A) और सामाजिक-आर्थिक सीमाएँ (B) नियतिवादी दृष्टिकोण हैं जो समानता और क्षमता के शैक्षिक लक्ष्य का खंडन करते हैं।
C: पुरस्कार/दंड (C) बाह्य प्रेरणा को बढ़ावा देते हैं, जो आंतरिक ड्राइव से कम प्रभावी है।
D (सभी बच्चे सीखने के लिए स्वाभाविक रूप से प्रेरित होते हैं तथा सीखने में सक्षम हैं): यह RTE अधिनियम और रचनावादी दृष्टिकोण का मूलभूत दार्शनिक आधार है। यह दावा करता है कि आंतरिक जिज्ञासा और सीखने की क्षमता सार्वभौमिक जन्मजात लक्षण हैं जिन्हें शिक्षा प्रणाली को पोषित और समर्थन करना चाहिए।

अतः विकल्प D सही है।

CDP 7th July. 2019

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