विकल्प 1 (गलत): एक चेकलिस्ट रचनात्मक डेटा प्रदान करती है; यह आमतौर पर एक ग्रेड नहीं देती है।
विकल्प 2 (गलत): यह एक शिक्षक-निर्मित उपकरण है, न कि एक मानकीकृत परीक्षण।
विकल्प 3 (सही): व्यवस्थित अवलोकन व्यवहार, सामाजिक और विकासात्मक जरूरतों की पहचान के लिए एक प्रमुख तरीका है। एक चेकलिस्ट या एक रेटिंग स्केल जैसे उपकरण का उपयोग करने से अवलोकन अधिक वस्तुनिष्ठ और केंद्रित हो जाता है, यह सुनिश्चित करता है कि शिक्षक केवल एक सामान्य धारणा बनाने के बजाय विशिष्ट, पूर्वनिर्धारित व्यवहारों की तलाश में है।
विकल्प 4 (गलत): यह उपकरण अवलोकन योग्य व्यवहारों को मापता है, न कि बुद्धि के जटिल निर्माण को।

AL-BURUNI Set 1

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