कथन I: यह सही है। तार्किक सोच को नई और अपरिचित समस्याओं में स्थानांतरित करने की क्षमता सफल गणितीयकरण की परिभाषा है।
कथन II: यह भी सही है। केवल संख्यात्मकता (संकीर्ण उद्देश्य) पर ध्यान केंद्रित करने से परिचित समस्याओं के लिए प्रक्रियात्मक प्रवाह विकसित होता है, लेकिन जरूरी नहीं कि नई चुनौतियों से निपटने के लिए आवश्यक लचीली, वैचारिक समझ का निर्माण हो।
निष्कर्ष: दोनों कथन एक पाठ्यक्रम द्वारा उत्पादित विभिन्न संज्ञानात्मक परिणामों के विपरीत हैं जो एक उद्देश्य को दूसरे पर प्राथमिकता देता है।

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