विकल्प 1: सर्पिल उपागम इस विचार पर आधारित है कि सीखना पुनरावर्ती और पुनरावृत्ति है, रैखिक नहीं।
विकल्प 2: यह एक बाल-केंद्रित दृष्टिकोण से संबंधित है, लेकिन सर्पिल संरचना विशेष रूप से समय के साथ संज्ञानात्मक विकास के बारे में है।
विकल्प 3: यह सही मनोवैज्ञानिक आधार है। एक 7 वर्षीय बच्चा 'उचित हिस्से' (बुनियादी भिन्न) की अवधारणा को समझ सकता है, जबकि एक 14 वर्षीय बच्चा भिन्न के साथ बीजगणितीय संक्रियाओं को समझ सकता है। सर्पिल पाठ्यक्रम अमूर्तता और जटिलता के विभिन्न स्तरों पर एक ही मूल विषय पर फिर से विचार करके इस विकासात्मक अनुक्रम का सम्मान करता है।
विकल्प 4: सर्पिल उपागम वास्तव में विभिन्न गतियों को समायोजित करने में मदद कर सकता है, लेकिन यह इस धारणा पर आधारित नहीं है।

Place of Mathematics in the Curriculum 6

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