विकल्प 1: यह एक व्यावहारिक, लेकिन शिक्षाशास्त्रीय नहीं, सीमा है।
विकल्प 2: यह मुख्य शिक्षाशास्त्रीय सीमा है। जबकि सॉफ्टवेयर तत्काल सही/गलत प्रतिक्रिया प्रदान कर सकता है, यह उस निदानात्मक और रणनीतिक संवाद को दोहराने के लिए संघर्ष करता है जो एक कुशल शिक्षक प्रदान कर सकता है। एक शिक्षक पूछ सकता है 'तुमने ऐसा क्यों सोचा?' या 'तुम अलग तरीके से क्या कोशिश कर सकते हो?', जिससे मेटाकॉग्निटिव और रणनीतिक सोच सिखाई जा सके। सॉफ्टवेयर पहले से सिखाए गए कौशल पर प्रवाह बनाने के लिए उत्कृष्ट है, लेकिन यह प्रारंभिक शिक्षण और वैचारिक उपचार की संवादात्मक प्रक्रिया के लिए एक खराब विकल्प है।
विकल्प 3: अधिकांश सॉफ्टवेयर में उत्कृष्ट प्रगति ट्रैकिंग सुविधाएँ होती हैं।
विकल्प 4: आधुनिक सॉफ्टवेयर कौशल की एक विशाल श्रृंखला को कवर करता है।

Diagnostic and Remedial Teaching 10

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