एक छात्र को बताता है कि वे एक मानक के संबंध में वास्तव में क्या जानते हैं और क्या कर सकते हैं: यह 'मानदंड-संदर्भित परीक्षण' (जो एक छात्र की एक मानक से तुलना करता है) का कार्य है, न कि मानक-संदर्भित परीक्षण (जो छात्रों की एक दूसरे से तुलना करता है) का।
एक सहयोगी और सहायक सीखने के माहौल को बढ़ावा देता है: यह विपरीत करता है। शीर्ष रैंकों या 'ए' ग्रेड की सीमित संख्या के लिए एक प्रतियोगिता बनाकर, यह सहयोग और सहकर्मी समर्थन को हतोत्साहित करता है।
यह संप्रेषित करता है कि सीखना एक प्रतिस्पर्धी, शून्य-राशि का खेल है, जो अधिकांश छात्रों को हतोत्साहित कर सकता है: यह मूल समस्या है। यह संदेश भेजता है कि एक छात्र की सफलता दूसरे की कीमत पर आनी चाहिए। यह उन छात्रों के लिए अत्यधिक हतोत्साहित करने वाला हो सकता है जो शीर्ष पर नहीं हैं और अस्वस्थ प्रतिस्पर्धा और चिंता का कारण बन सकते हैं।
समय के साथ व्यक्तिगत छात्र के विकास को मापने का सबसे वैध तरीका है: यह व्यक्तिगत विकास का एक खराब माप है, क्योंकि एक छात्र की रैंक वही रह सकती है, भले ही उन्होंने बहुत कुछ सीखा हो, केवल इसलिए कि बाकी सभी ने भी बहुत कुछ सीखा है। मानदंड-संदर्भित परीक्षण विकास को मापने के लिए बेहतर हैं।

Problems of Teaching 6

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