विकल्प 1: यह उपागम समझने के पक्ष में याद करने पर जोर नहीं देता है।
विकल्प 2: जबकि प्रौद्योगिकी एक उपकरण हो सकती है, यह उपागम अक्सर कम लागत वाले, स्थानीय संसाधनों पर निर्भर करता है।
विकल्प 3: यह एक महत्वपूर्ण बिंदु है। सामुदायिक गणित का उपयोग करने के लिए, एक शिक्षक केवल एक पूर्व-लिखित पुस्तक का पालन नहीं कर सकता है। उन्हें एक शोधकर्ता (समुदाय में गणितीय प्रथाओं को खोजने के लिए) और एक पाठ्यक्रम डेवलपर (उन प्रथाओं के आसपास की गतिविधियों को डिजाइन करने के लिए) के रूप में कार्य करना चाहिए। यह एक मांग वाली लेकिन पुरस्कृत भूमिका है।
विकल्प 4: इस उपागम के लिए अक्सर फील्ड ट्रिप या परियोजना कार्य की अनुमति देने के लिए एक लचीली समय सारिणी की आवश्यकता होती है।

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