मूल्यांकन के प्रकारों का तुलनात्मक अध्ययन:

सही सुमेलन (D - A-2, B-3, C-1):

A. रचनात्मक (Formative) $\to$ 2: इसे 'Assessment for Learning' कहते हैं। यह खाना बनाते समय उसे चखने जैसा है। यदि नमक कम है, तो सुधारा जा सकता है। इसका उद्देश्य **सुधार (Improvement)** और **फीडबैक** है।
B. योगात्मक (Summative) $\to$ 3: इसे 'Assessment of Learning' कहते हैं। यह खाना बन जाने के बाद मेहमानों द्वारा उसे चखने जैसा है। अब सुधार नहीं हो सकता, केवल फैसला। इसका उद्देश्य **ग्रेडिंग** और **प्रमाणपत्र** है।
C. निदानात्मक (Diagnostic) $\to$ 1: यह एक पैथोलॉजिकल टेस्ट जैसा है। यह **समस्या की जड़** (Root Cause) खोजता है।

अतः, विकल्प (D) इन अवधारणाओं को सही क्रम में रखता है।

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